2ª FASE DO PROJETO CAPA- 7º ANO

Nesta fase do projeto CAPA, os alunos devem elaborar um LOGOTIPO para a Turma que mencione obrigatóriamente o ano e a turma. O Logotipo deve ser simples, quer em desenho quer nas cores utilizadas, e ter tamanho adequado ao formato A3.








O Logotipo irá a CONCURSO, o melhor, escolhido pela turma, será repetido em todas as capas da turma





Não esquecer de comprar a cartolina com a cor escolhida pela turma.





No final de Novembro, iremos começar o novo projeto em parceria com as disciplinas de Francês e Inglês, para tal vai ser necessário adquirir cartolinas e canetas apropriadas, pelo que todos os alunos deverão comparticipar com um pequeno valor a definir

2º PROJETO DO 1º PERIODO - 8ºano

Os alunos dos 8º anos A,B e C, começarão na semana de 14 a 21 de Novembro a próxima matéria com a visualização de um Powerpoint sobre a PERSPETIVA, o material necessário para as próximas aula será o mesmo, mas pede-se também UM TRANSFERIDOR

2º PROJETO DO 1º PERIODO

PRÓXIMO PROJETO- 9º ANO TURMA A e B
Após terminarem os projetos de ilustração do Livro de Turma e do Concurso de Logotipo, os alunos deverão começar em formato A3 a projetar a Composição Livre com recurso às construções geométricas aprendidas, nomeadamente as Espirais e as Tangencias.

DEVEM UTILIZAR OBRIGATÓRIAMENTE UMA DESSAS CONTRUÇÕES

8º ANO - 1º PROJETO DO 1º PERÍODO

ELABORAÇÃO DE UM PADRÃO COM APLICAÇÃO DE QUALIDADE TÉRMICA DA COR

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

• Imagem a cores de quadro de artista plástico famoso (Paul Klee, Miró, Picasso, etc...)
• Bloco A3 papel cavalinho
• Folha de papel vegetal
• Régua de 50cm e esquadro
• Lápis nº2 , afia e borracha
• Lápis de cor e/ou canetas de feltro

Os padrões podem ser elaborados segundo:

ASSIMETRIA

SIMETRIA UTILIZANDO

UM EIXO HORIZONTAL

SIMETRIA UTILIZANDO

UM EIXO VERTICAL

ROTAÇÃO

ALTERNANCIA

8º ANO- MÓDULO/PADRÃO

TRANSLAÇÃO

Como foi falado, os temas abordados e os termos utilizados na abordagem do tema Módulo/padrão, são comuns aos utilizados em Matemática. Os alunos em Educação Visual, são convidados a criar um padrão através da repetição de um módulo.

9ºANO ABÓBORAS

Alguns alunos já concluiram, e com muito sucesso, o desenho de observação de formas orgânicas, neste caso, o desenho de ABÒBORAS que servirão de base para a elaboração de um cartaz para o Dia das Bruxas, ou Halloween, projeto a desenvolver em parceria com as disciplinas de Inglês e TIC.
Eis aqui alguns exemplos:

ALTERAÇÃO DE DATAS PARA TURMAS DO 7º ANO

Antes de mais, peço desculpa por ter faltado, daí julgar necessário alertar para as novas datas das atividades a desenvolver nas próximas aulas de Educação Visual:

7ºC e 7ºB terão a FICHA DE AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA conforme planeado no dia 28 de Setembro

7ºA terá a FICHA DE AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA no dia 3 de Outubro.

Até amanhã ( se já tiver voz!!!)

ALTERAÇÃO DE DATAS PARA TURMAS DO 8º ANO

Aos meus alunos peço desculpa por ter faltado, assim sendo vai ser necessário alterar algumas datas, ou seja:

Iremos realizar parte da FICHA de AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA nas aulas de AAE:
8ºA e 8ºC dia 30 de Setembro 6ª feira
8ºB dia 4 de Outubro 3ª feira

Em Educação Visual, as próximas aulas serão desenvolvidas da seguinte forma:

8ºA e 8ºB dia 4 de Outubro 3ª feira, iremos CONCLUIR FICHA de AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA e visualizar o Powerpoint que dará início ao projeto do MÓDULO/PADRÃO


8ºC dia 3 de Outubro 2ª feira, iremos CONCLUIR FICHA de AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA e visualizar o Powerpoint que dará início ao projeto do MÓDULO/PADRÃO


Todos os alunos deverão trazer para a próxima aula de Educação Visual uma cópia a cor de uma obra de um artista famoso, tendo em conta as orientações dadas pela professora e de acordo com os objetivos do projeto.

ALTERAÇÃO DE DATAS PARA TURMAS DO 9º ANO

Aos meus alunos peço imensa desculpa por ter faltado, assim sendo, ficam aqui as alterações das atividades para as próximas aulas:

9ºB para 4ª feira dia 28 de Setembro (1 tempo) 1ª parte da ficha diagnóstica
para 2ª feira dia 3 de Outubro (2 tempos) 2ª parte da ficha diagnóstica e início do desenho da abóbora


9ºA para 6ª feira dia 30 de Setembro (2 tempos) conclusão da ficha diagnóstica
para 2ª feira dia 3 de Outubro (1 tempo) início do desenho da abóbora

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

9º ANOS - ANO LECTIVO DE 2011/2012

EDUCAÇÃO VISUAL

DOMÍNIOS
PARAMETROS
PESO ATRIBUIDO
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

COMPETENCIAS ESPECIFICAS
SABER
SABER

• Identifica de forma clara a situação
• È autónomo:
Selecciona a melhor solução adequando ideias e posições próprias para a resolução de situações/problemas
• Colabora nas actividades de grupo


• Trabalhos práticos
• Portfolio do aluno
• Exercícios de aplicação

SABER
FAZER
• Pesquisa informação, aplicando no seu trabalho diversas possibilidades
• É criativo no processo
• Apresenta um resultado final com qualidade e adequado ao pedido
• Revela responsabilidade:
Cumprindo os prazos estipulados
Fazendo-se acompanhar do material necessário


COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
SABER
FAZER
(UTILIZAÇÃO DAS TIC)

• Utiliza as tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento dos trabalhos
SABER COMUNICAR (EM LINGUA PORTUGUESA)
• Utiliza com correcção a língua portuguesa falada

• Utiliza com correcção a língua portuguesa escrita
• Caderno diário
• Grelhas de registo de observação

SABER
SER
• È assíduo e pontual
• Respeita as regras estabelecidas dentro da sala de aula
• Esforça-se por melhorar e aprender
• Mantém um bom relacionamento com colegas, professores e funcionários


Maxial, Setembro de 2011 a Professora Raquel Pereira

8ºANO


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

8º ANOS- ANO LECTIVO DE 2011/2012

EDUCAÇÃO VISUAL


DOMÍNIOS
PARAMETROS
PESO ATRIBUIDO
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

COMPETENCIAS ESPECIFICAS
SABER
SABER

• Identifica de forma clara a situação
• È autónomo:
Selecciona a melhor solução adequando ideias e posições próprias para a resolução de situações/problemas
• Colabora nas actividades de grupo



• Trabalhos práticos
• Portfolio do aluno
• Exercícios de aplicação

SABER
FAZER
• Pesquisa informação, aplicando no seu trabalho diversas possibilidades
• É criativo no processo
• Apresenta um resultado final com qualidade e adequado ao pedido
• Revela responsabilidade:
Cumprindo os prazos estipulados
Fazendo-se acompanhar do material necessário


COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
SABER
FAZER
(UTILIZAÇÃO DAS TIC)



• Utiliza as tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento dos trabalhos
SABER COMUNICAR (EM LINGUA PORTUGUESA)

• Utiliza com correcção a língua portuguesa falada

• Utiliza com correcção a língua portuguesa escrita
• Caderno diário
• Grelhas de registo de observação

SABER
SER
• È assíduo e pontual
• Respeita as regras estabelecidas dentro da sala de aula
• Esforça-se por melhorar e aprender
• Mantém um bom relacionamento com colegas, professores e funcionários



Maxial, Setembro de 2011 a Professora Raquel Pereira

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA

Conforme combinado, aqui se publicam de forma resumida os Critérios de Avaliação da disciplina de Educação Visual.

Para mais informação, o Encarregado de Educação deve solicitar ao professor ou ao Diretor de Turma uma cópia dos mesmos.

7ºANO
DOMÍNIOS
PARAMETROS
PESO ATRIBUIDO
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO


COMPETENCIAS ESPECIFICAS
SABER
SABER

• Identifica de forma clara a situação
• È autónomo:
Selecciona a melhor solução adequando ideias e posições próprias para a resolução de situações/problemas
• Colabora nas actividades de grupo
• Momentos específicos da avaliação




• Trabalhos práticos

• Portfolio do aluno

• Exercícios de aplicação

SABER FAZER
• Pesquisa informação, aplicando no seu trabalho diversas possibilidades
• É criativo no processo
• Apresenta um resultado final com qualidade e adequado ao pedido
• Revela responsabilidade:
Cumprindo os prazos estipulados
Fazendo-se acompanhar do material necessário

COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
SABER
FAZER
(UTILIZAÇÃO DAS TIC)



• Utiliza as tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento dos trabalhos
SABER COMUNICAR (EM LINGUA PORTUGUESA)
• Utiliza com correcção a língua portuguesa falada

• Utiliza com correcção a língua portuguesa escrita
• Caderno diário
• Grelhas de registo de observação

SABER
SER
• È assíduo e pontual
• Respeita as regras estabelecidas dentro da sala de aula
• Esforça-se por melhorar e aprender
• Mantém um bom relacionamento com colegas, professores e funcionários



Maxial, Setembro de 2011 a Professora Raquel Pereira